Autoevaluacion
Documento de
autoevaluación
EDUCOMUNICACIÓN
1. En general,
¿cómo estimarías tu trabajo y esfuerzo personal en esta asignatura?
En general han sido varias semanas de trabajo enriquecedoras, donde se ha
puesto a prueba nuestra capacidad de pensamiento crítico a la hora de
argumentar sobre los materiales de apoyo complementario, teniendo en cuenta nuestra
postura y la de los demás, más allá de
no ser radical, reconociendo la prevalencia de los diferentes paradigmas
que se puedan presentar. Destaco la participación en el diario blog
2. ¿Cómo valorarías el interés que has mostrado?
Pienso que desde que ingresé al programa de maestría
en la UMB me tracé el reto de afianzar mis conocimientos y de lograr enriquecer
cada día en los procesos de formación profesional, a decir verdad el hecho de
pertenecer a un programa netamente virtual la autonomía juega un papel fundamental y el compromiso
adquirido es mucho mayor.
3 Comenta brevemente cuáles han sido las lecturas -libros, capítulos de libros y artículos- que has realizado destacando las ideas, sugerencias que
te hayan aportado (es fundamental, más que las posibles respuestas, las nuevas
preguntas, interrogantes o cuestiones que han aflorado).
·
Educomunicación Componente crítico. Módulo 1
https://drive.google.com/file/d/1B_8uHUXPe99dwKBv6a4GJw0qXrQJUZW4/view
Uno de los principales objetivos del proceso educativo,
es el de desarrollar en los educandos el pensamiento crítico, es decir que sean
capaces de desentrañar la veracidad de las cosas elaborando su punto de vista.
·
Desarrollo histórico y figuras
destacadas
https://drive.google.com/file/d/1vDWlQmVHEpc9NPz745ysYwNpHSPjXdcN/view
Desde la invención de la imprenta, en el siglo XV, la
elaboración del periódico, el desarrollo del telégrafo y el posterior paso al teléfono la radio la televisión, y la
aparición de los ordenadores y el internet, los medios de comunicación masivos
han estado y seguirán presentes en la evolución del hombre como ficha
fundamental en sus relaciones sociales y en la constante búsqueda del
conocimiento
·
Conectivismo: una teoría de aprendizaje para la era
digital
Abordando el tema del conectivismo se puede afirmar que está orientada
por la comprensión de decisiones tomadas y compartidas en el ámbito
virtual buscando enriquecer el aprendizaje constantemente, lo que
conlleva a que el ser humano sea más innovador, creativo, sociable,
investigativo, pragmático y sobre todo un ser educado adquiriendo una formación
integral teniendo como base el sentido social inmerso en las redes.
4. ¿Has realizado algún trabajo voluntario de producción
de medios? En caso afirmativo, explica brevemente en qué ha consistido.
He tenido participación en un par de ocasiones en
el proyecto de emisora escolar en la Institución educativa donde laboro en la
actualidad, en donde los docentes que lideran éste proyecto le dan
participación a los demás proyectos transversales que se llevan a cabo en la escuela
para compartir los avances de los mismos y los cronogramas de actividades
pendientes.
5. Desde el plano de las actitudes, ¿se ha producido en
ti alguna sensibilización especial sobre los temas tratados?
Partiendo de que en la actualidad la actitud se
relaciona con la inteligencia emocional, es decir, aspectos como el
autoconocimiento, el autocontrol, la empatía, estas habilidades se han venido
nutriendo proyectando en mí ser cualidades que me permiten relacionarme con las
demás personas de una manera más asertiva, enfatizo de forma particular que la
educomunicacion como modelo del siglo XXI abre las puertas a los cambios educativos
y sociales que tanto necesita América latina para proyectarse en el mundo
entero.
6. Personalmente, ¿qué es lo más importante que has
aprendido?
Considero que en el proceso de formación académica
resalto el papel de los educomunicadores en la sociedad actual para formar
ciudadanos capaces de vislumbrar la influencia de los medios en los procesos
democraticos, en las creencias en las actitudes de las personas, razones por
las cuales debes estar preparado asumiendo una actitud crítica.
7. ¿Qué crees que has dejado de aprender?
Como la ley general de Educación de 1994 define la
educación como un proceso de formación permanente, personal, cultural y social es
un poco complejo determinar lo que uno ha dejado de aprender, más bien
reflexiono, al considerar que debo profundizar en temas como la transmedia, el
lenguaje hipertextual y en las nuevas teorías de aprendizaje.
8. ¿Has consultado otro material (bibliográfico, en la Red …) para ampliar o
complementar la información residente en la plataforma.
He consultado diverso material bibliográfico
destacando algunos videos en YouTube, material en google académico, en
Wikipedia, en algunos blog y en páginas de algunas universidades que comparten
información de interés, entre otros destaco los siguientes enlaces:
https://youtu.be/L7E0JRN5Bpk
9. ¿Hay algún otro elemento, no relacionado
anteriormente, y que quisieras valorar dentro de los que has aprendido y lo que
se te ha intentado enseñar en la asignatura?
Quiero manifestar que mi aprendizaje a lo largo del
curso ha sido fructífero en mi quehacer pedagógico, afirmo que en la sociedad
actual que nos movemos se necesitan más y mejores docentes preparados para
asumir la dura tarea de formar los estudiantes de hoy mañana, pienso que la
educomunicacion brinda las herramientas pertinentes para llevar a cabo esta
labor, no obstante señalo, que el trabajo del docente en el aula es
irremplazable, pues a pesar del avance en las tecnologías los docentes son quienes conocen las
fortalezas, y falencias de sus estudiantes, sus ritmos y estilos de
aprendizajes factores fundamentales para que desarrollen sus competencias.
10. VALORACIÓN GLOBAL: Con base en todo lo expuesto,
debes concluir con una valoración global de la asignatura (de 0 a 5):
Me permito establecer una autoevaluación con una ponderación de 4.6
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